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教育部國教署104年推動新住民語文樂學計畫

〈錸盛台灣新聞網〉教育部為增進多元族群學生的學習與發展並發揮其所長,特於十二年國民基本教育課程綱要總綱,將新住民語文列為「語文」領域課程之一,以落實「成就每一個孩子」的願景、「尊重多元文化」之課程目標,提升國家整體競爭力。

教育部國教署配合新住民語文列為「語文」領域課程綱要的實施,特於104年3月18日頒訂「教育部國民及學前教育署推動新住民語文樂學活動實施計畫」,以結合學校特色,採有效教學策略,精進新住民語文實施內涵。

推動新住民語文樂學計畫的實施方式如下:1、辦理新住民語文樂學營隊。2、辦理新住民語文課程學習。3、家庭親子共學社群。4、辦理暑期多元文化跨國體驗學習活動。

希望以生動、活潑及創新,以協助學生樂於體驗學習新住民語文。

新住民語文學習引導,師資具有重要角色,為擴展學生之學習面向,朝師資開放原則,新住民語文師資以學校或所在區域之新住民為主,學校教師為輔助的協同教學方式。至於學習教材:以內政部及教育部103年共同開發之五種東南亞語〈中越、中印、中泰、中緬及中柬版,中文雙語對照〉新住民母語生活教材為原則亦或教授母語教師自編或補充教材為輔,提供學校作為新住民語言及文化傳承課程教學參考使用。

因今年首度辦理新住民語文樂學計畫,實施對象先由各直轄市、縣〈市〉政府鼓勵並擇轄內國小2所或國小及國中各2所試辦,其中學校新住民學生人數需超過100人或需超過該校學生十分之一,以招收轄區內之新住民學生參與為原則,教育部國教署將

教育部國教署104年推動新住民語文樂學計畫 ▲教育部國教署104年推動新住民語文樂學計畫

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